“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为的教育。传统的德育教育，它往往局限在照搬教材、空洞说教和形式化的活动层面，缺乏创造性和真情实感；它还常把德育量化为指标作为考核学生品德的武器，单纯用分数来衡量学生的德育，形成了传授道德知识为主的格局，忽视了学生的道德体验实践。缺乏学生亲身体验的德育是苍白的，是低效的，它不仅不能触及学生的“道德灵魂”，反而会激起学生强烈的逆反心理，从而导致德育陷入“假、大、空”的说教境地，很难达到德育目标。而“体验式”德育它强调体验，注重学生的主体地位，注重教育的过程，着力组织和引导学生全身心地参与实践，用心体验，用心感受，不断把全面发展的要求内化为自身的素质。昆明市实验中学一直在体验式德育方面进行尝试，在几年的探索中，逐渐形成了一套适合学生参与的、有益学生健康成长的体验式德育主题活动，尤其是在“把握活动契机”、“各个活动主题的设计、系列活动的开展”、“发动学生积极参与各项活动，让学生在活动中体验，在体验中成长”等方面作出了有益的探索，并深切的感受到让学生参与体验式德育活动的益处。

　　昆明市实验中学“体验式”德育的具体做法是这样的：

　　一、学校坚持开展“体验式德育活动”，让学生“在活动中体验，在体验中成长”。

　　学校德育工作的中心，首先是重点关注学生行为习惯的培养，让实验中学的学生有与众不同的特点和良好的行为习惯，形成鲜明的校园文化；其次是落实班级管理的重心，营造文化浓郁、和谐温馨的班级氛围，为“多元开发学生生命成长的最大价值”打下基础；第三要关心学生的身心健康发展，学校力求引导班主任老师们关注异常，关爱所有的学生，尤其是单亲家庭的孩子、心理异常的学生等，对典型学生要进行特殊关爱和个别追踪研究。通过这样的方式，达到“体验式德育活动”开展各项教育引导活动，不忘记关爱所有学生的初衷。

　　二、学校通过三种途径开展“体验式德育活动”。

　　第一、以班级为单位的体验式德育活动——班级是体验式德育活动的主阵地，而学生和班主任是体验式德育活动的主体，因此，我们积极发动学生参与“体验式德育活动”主题的设计和体验；积极调动班主任老师参与“体验式德育活动”的热情，设计适合班情和学情的主题活动：于是，体验式德育主题班会、体验式学科教学课、体验式主题家长会等应运而生。在这些活动中，学生的身心健康发展，学生学会用合理、有效的方式满足自己的需要，能主动应对挫折、冲突、压力、紧张、丧失所带来的种种心理困扰，并通过自我探索、认清自身内在的潜力和特长，确立合适的志向目标，使学生个体得到最有效的发展。

　　第二、以学校为单位的体验式德育活动。体验式德育活动的平台越大，学生得到的体验越丰富，影响力越深远。所以学校积极为学生构建 “体验式德育活动”实施的大平台。学校的体验式德育主题教育系列活动的开展遵循学月有主题，活动有落实的原则开展。三月：“文明礼仪节”；四月“我们的生活充满阳光——校园艺术节”；五月“劳动学习节”；六月：“考试节”；九月“尊师爱生节”；十月“体育运动节”、十一月“书香校园——读书节”、十二月“诚信节”；结合传统节日开展“我们的节日”系列活动；学校“体验式德育活动”大型集体活动的固化，形成了蓬勃发展、学生积极参与的良好态势。通过“体验式德育活动”各个教育主题活动的开展，让学校的日常教学和常规管理工作更为有序，使学校教职员工的心理素质和德育能力得到更大的改善和提高，构建和谐幸福的校园，为学生的发展奠定了更良好的氛围。

　　第三、以社会为单位的体验式德育活动——体验式德育社会实践：学校积极利用社会资源，让学生走出学校，到社会生活实践中去学习、去体验、去感悟，最终学会“与人合作、与人交流、学以致用”。在参加“青年志愿者”活动时，同学们感受到了奉献的乐趣；在高中学生到军营参加军训，初中生参加国防教育后，同学们体会到了“纪律”的内涵，懂得了军人的爱国情怀；在参加“推广普通话”的过程中，孩子们调查了“公共场所用字不规范、不正确”的情况，同学们明确了正确书写汉字的重要性，对说好普通话的热情更加高涨；在积极参加实验中学“美德少年”活动评选过程中，同学们到社区参与各种实践活动，帮助孤寡老人做实事，享受助人为乐的滋味；在为家长做一件实事的活动中，很多孩子学着为家长洗脚、做饭菜、扫地整理家庭卫生，感受到了家长的艰辛和不易。清明节为烈士扫墓，在缅怀先烈的英雄事迹中，懂得国家兴亡，人人有责的大义。到培智学校，和有残疾的孩子联欢，让同学们懂得社会和谐需要人人都献出爱心。

　　体验式德育是一个道德认识的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。它不仅仅一般的设岗位、创环境、演角色，它是活的教育，它引导学生走向社会、融入社会，在社会生活中体验、成长，内化品格。

　　在“学校大型体验式德育活动、班级体验式德育主题班会活动、社会实践体验式德育活动”的开展过程中，同学们体验活动过程，获得成长经验，享受活动乐趣，拓宽知识面，得到能力和心理健康发展方面的双丰收。

　　“体验式德育活动”的开展，是为了让学生在活动过程中体验真、善、美，感悟生活的美好，珍惜宝贵的生命。更是为了培养学生的爱国主义情操、培育学生良好的行为习惯、提升学生人际交往的能力、做具有感恩情怀、积极向善的人。“体验式德育活动”开展以来，教师无论是教育思想、教育理念还是教育方法、教育水平都得以提升；学生无论是精神面貌、文明守纪还是学习状态、文化修养都大有改观。“体验式德育活动”的开展，让我们学校的教风、学风、班风、校风发生了根本性的转变，这是毋庸置疑的，也得到了社会各界的一致肯定，在精神文明单位的评比、平安建设单位评比中，领导和专家对我校开展“体验式德育”给予充分的肯定。今年，我校获得云南省一级完中教育、教学质量进步奖，是我校历史上最高殊荣，这也是对我校开展“体验式德育活动”的一种肯定。

　　我们探索“体验式德育活动”， “让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育富有魅力和效力。”体验式德育是我们办学的特色之一，它为昆明市实验中学的发展保驾护航。今后，为了学生的后续发展，为了学生的素质提高，为了学生的身心健康，昆明市实验中学会一直努力，一直探索，一直奋斗！